本報(bào)兩會(huì)報(bào)道組 桂小筍

    “為了活躍氣氛，我給學(xué)生們講了個(gè)笑話，幾乎是1秒鐘內(nèi)，大家都領(lǐng)會(huì)了這個(gè)笑話的意思。”5月19日，在接受《證券日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)，全國(guó)政協(xié)委員、新東方董事長(zhǎng)俞敏洪回憶起5月18日晚7點(diǎn)的那節(jié)“5G鄉(xiāng)村教育第一課”時(shí)，仍然意猶未盡。

    4K高清畫(huà)面全程無(wú)卡頓、5G技術(shù)下實(shí)時(shí)互動(dòng)無(wú)延遲的體驗(yàn)，讓俞敏洪相信，在5G時(shí)代，山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)教育資源發(fā)展不均衡的狀況將大大改善，在新基建的藍(lán)圖里，教育一定大有作為。

    技術(shù)為問(wèn)題解決帶來(lái)機(jī)會(huì)

    5月18日晚7點(diǎn)，俞敏洪在北京通過(guò)雙師直播課堂，面對(duì)貴州4000余名鄉(xiāng)村高中生帶來(lái)“5G鄉(xiāng)村教育第一課”。新東方將雙師直播技術(shù)應(yīng)用于鄉(xiāng)村教育實(shí)踐始于2016年，志在為全國(guó)100多所貧困縣中學(xué)輸入優(yōu)質(zhì)教育資源。2017年，秉持用科技推動(dòng)教育均衡的理念，新東方聯(lián)合行業(yè)企業(yè)共同成立北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)，將雙師直播課堂進(jìn)一步覆蓋至全國(guó)千余所學(xué)校，持續(xù)為偏遠(yuǎn)、貧困地區(qū)提供教育支持。

    近年來(lái)，隨著技術(shù)迭代，新東方加快了推進(jìn)“科技+教育”的深度融合，在今年，新東方旗下OK智慧教育發(fā)布了教育行業(yè)首款5G教育產(chǎn)品，即OK5G云盒，業(yè)界認(rèn)為，這款產(chǎn)品將有效解決智慧教育實(shí)踐中的技術(shù)障礙，為遠(yuǎn)程直播授課提供助力。

    而在這個(gè)過(guò)程中，俞敏洪觀察到，新東方和他自己多年來(lái)致力于解決的不同區(qū)域教育發(fā)展不均衡的狀況，將迎來(lái)改善的契機(jī)。

    “今年全國(guó)范圍內(nèi)的學(xué)生上網(wǎng)課，提供了一個(gè)解決跨地區(qū)教育發(fā)展不均衡的契機(jī)。此前，培訓(xùn)更多在地面進(jìn)行，而地面停課，在‘停課不停學(xué)’的要求下，無(wú)論是培訓(xùn)學(xué)校還是公立學(xué)校，都轉(zhuǎn)至線上。農(nóng)村地區(qū)的問(wèn)題也因此暴露出來(lái)。”俞敏洪在接受《證券日?qǐng)?bào)》記者采訪時(shí)說(shuō)。

    “農(nóng)村地區(qū)線上教育最終暴露出來(lái)的地區(qū)差異，從技術(shù)上來(lái)看，表現(xiàn)在硬件不足、帶寬不夠、終端設(shè)備也有欠缺上；從軟要求層面上來(lái)看，農(nóng)村教育工作者對(duì)線上教學(xué)的不熟練，以及優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)農(nóng)村地區(qū)的接入、觸達(dá)上存在的盲區(qū)，這些問(wèn)題非常明顯。這也是我在這期間一直認(rèn)真思考的問(wèn)題。”俞敏洪認(rèn)為，針對(duì)這兩個(gè)現(xiàn)狀的改變，他和新東方都愿意并可以為農(nóng)村教育出一份力。

    為教育軟實(shí)力提升出謀劃策

    俞敏洪分析，5G時(shí)代的來(lái)臨，為解決教育發(fā)展不均衡提供了良機(jī)，“5G是全國(guó)性布局，在國(guó)家政策的引導(dǎo)下，通過(guò)某種方式在山區(qū)、農(nóng)村學(xué)校內(nèi)或?qū)W校周圍布置5G設(shè)備，可以讓農(nóng)村教育有本質(zhì)的飛躍。從此前的體驗(yàn)上來(lái)看，4G狀態(tài)下網(wǎng)課延遲現(xiàn)象非常明顯，但5G是完全無(wú)障礙的即時(shí)連接狀態(tài)，和學(xué)生的互動(dòng)性也會(huì)好很多。”

    這讓俞敏洪堅(jiān)信，未來(lái)要縮小不同區(qū)域間教育發(fā)展不均衡的問(wèn)題，5G一定是個(gè)好手段，“但要從兩個(gè)方面著手解決問(wèn)題：5G基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)入學(xué)校，如何引入優(yōu)質(zhì)教育資源。”俞敏洪對(duì)《證券日?qǐng)?bào)》記者說(shuō)，當(dāng)下農(nóng)村教育工作者的知識(shí)儲(chǔ)備和素養(yǎng)，仍有很大提升空間，這傳導(dǎo)到農(nóng)村學(xué)生的身上，就會(huì)十分明顯，“教育資源提不上來(lái)，再先進(jìn)的設(shè)備也沒(méi)用。”

    在助力教育均衡發(fā)展方面，俞敏洪介紹，新東方做的最有效的工作，是針對(duì)全國(guó)各地學(xué)校師生的個(gè)性化需求，提供培訓(xùn)、教學(xué)等產(chǎn)品和服務(wù)。“新東方也和多個(gè)地區(qū)的學(xué)校有合作，每年培訓(xùn)5000多名老師，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，現(xiàn)在最有效的是直播上課的方式，在內(nèi)容輸出上想辦法，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)，以遠(yuǎn)程的方式，把城市老師的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容傳導(dǎo)至山區(qū)、農(nóng)村地區(qū)。”俞敏洪介紹。

    對(duì)于新東方當(dāng)下做的教育+5G的各種嘗試，俞敏洪坦言，“還處在實(shí)驗(yàn)階段，多種辦法在嘗試，從試點(diǎn)到成熟的商業(yè)模式，是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。現(xiàn)在來(lái)看，教育最后的發(fā)展模式，應(yīng)該是OMO，線上線下融合發(fā)展，才能夠改變不同區(qū)域間教育資源不均衡的狀態(tài)。”